L’Auxiliaire de Vie Scolaire : qu’est-ce que c’est ?
L’AVS est la personne qui accompagne votre enfant dans son école, lors des sorties scolaires, pendant des stages. Son rôle consiste essentiellement à faciliter l’apprentissage et la compréhension de l’enfant dont elle a la charge, à lui accorder l’attention qu’il ne peut pas toujours avoir de l’enseignant (parce que l’enseignant doit également s’occuper des autres élèves), à lui apprendre à interagir de manière appropriée avec les autres (ses pairs, maîtresses, enseignants). L’AVS peut accompagner un enfant durant toute sa scolarité ou seulement pendant une partie de celle-ci, tout dépend du profil, des besoins de l’enfant concerné.
L’AVS NE DOIT EN AUCUN CAS SE SUBSTITUER À L’ENFANT !
Quelques signes d’alerte des TSA
- Ne vous regarde pas dans les yeux ou évite votre regard
- Ne répond pas à l’appel de son prénom
- Retard ou absence de langage à…
- Langage incompréhensible
- Il ou elle parle « seul »
- Rit sans raison apparente
- Ne pointe pas les objets qu’il/elle désire
- Se sert de la main de l’adulte comme d’un outil
- Le corps des autres semble être considéré comme un meuble, par exemple il peut marcher sur les autres lorsqu’ils sont sur son chemin sans chercher à les contourner…
- Joue seul, ne recherche pas la compagnie des autres enfants
- Préfère rester hors de la classe
- Ne sait pas comment interagir avec les autres enfants
- Ne comprend pas les règles de la classe
- Ne sait pas jouer à faire semblant
- Ne sait pas imiter
- N’utilise pas les jouets de manière appropriée
- A du mal à décoder les émotions, les siennes et celles de sautres
- Semble être sourd
- Est rigide face au changement (peut avoir une crise de colère ou de larmes si par exemple l’heure habituelle de la récréation change , même si c’est seulement un retard ou une avance de quelques minutes)
- Parle de lui ou d’elle-même à la 3eme personne
- Posture assise inadaptée
- Expressions faciales étranges ou contraire à ce qu’il exprime (ex : visage joyeux alors qu’il exprime une douleur ou contrariété)
- Mélange les pronoms
- Intonation particulière, par exemple il peut énoncer une affirmation avec l’intonation d’une interrogation
- Ne s'intéresse pas aux autres enfants
- Ne s'intéresse pas aux adultes
- Ne rend pas les câlins
- Ne joue pas de manière appropriée avec les jouets
- Ne s'intéresse le plus souvent qu’à une partie d’un objet et non à l’ensemble. Par exemple ne fait pas rouler les petites voitures mais peut passer de longs moments à faire tourner les roues de ces voitures avec son doigt
- Regarde les choses de côté
- Regarde les choses en appuyant avec son doigt sur un oeil
- Se bouche les oreilles avec ses mains
- Pleure ou s’éloigne quand on le touche
- N’a pas conscience du danger
- Semble ne pas être sensible aux froid ou au chaud
- Marche sur la pointe des pieds
- Met tout dans la bouche à…
- Est hyperactif, ne tiens pas en place
- Ne reste jamais assis longtemps ou refuse de s’asseoir
- Porte des couches à …
- Ne sait pas demander à aller aux toilettes
Inclusion Scolaire
Il faut savoir qu’en Afrique de l’Ouest la scolarité pour tous est un droit garanti par la loi. Mais c’est plus compliqué sur le terrain, en raison de plusieurs facteurs : La méconnaissance des TSA, la difficulté de réaliser des aménagements pour ces élèves différents ; la méconnaissance des parents sur les droits de leurs enfants, l’absence des prérequis à la scolarisation chez l »enfant concerné, ainsi que le manque de communication efficace entre l’école, les parents et les professionnels de la prise en charge.
Deveniez AVS spécialisé dans l'accompagnement des élèves autistes
Quelques réponses à vos questions
Que faire si je pense que je ne pourrai pas accompagner efficacement l’enfant qui m’est confié ?
Il ne faut pas hésiter à informer les parents. Sinon vous perdez votre temps et vous pénalisez l’enfant. Avant cela, assurez-vous dès le départ cela vous évitera de vous retrouver dans une situation de doute par rapport à ce que vous pouvez apporter à cet enfant.
Mon emploi du temps ne me permet pas de suivre une formation en présentiel, puis-je me former en ligne ?
Les formations de Satori Moana sont dispensées en présentiel ou en ligne. Vous pouvez opter pour le mode qui vous convient.
Comment trouver ma place dans la classe et m’assurer d’avoir une relation productive et fluide, en classe, avec la maitresse de l’enfant que j’accompagne ?
En effet, les choses peuvent parfois devenir confuses et la frontière entre votre rôle et celui de la maîtresse peut rapidement devenir floue, ayant pour conséquence une dégradation de la relation AVS-maitresse et affectant également négativement l’encadrement de l’enfant. Il est important d’établir avec la maîtresse un mode de collaboration et des objectifs communs dès le départ. Ce sujet est évoqué plus en profondeur dans la formation destinée aux AVS et dans celle destinée aux enseignants.
Quel est mon rôle en tant qu’AVS ?
Votre rôle varie et évolue selon les besoins de l’enfant que vous accompagnez. Il peut comprendre un accompagnement pour les apprentissages académiques, comme par exemple un accompagnement pour apprendre à interagir avec les autres élèves… . La formation de Satori Moana destinée aux AVS est conçue pour vous transmettre des compétences et une vision précise de votre rôle en tant qu’AVS